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面对乡村振兴契机 职业院校如何作为


作者:大禹 发布时间:2018-6-4
    实施乡村振兴战略,是党的十九大作出的重大决策部署。作为服务地方经济发展的职业院校,肩负着提高劳动者素质的重要使命,需要在乡村振兴战略中承担起重要历史责任。

    职业院校应做乡村振兴的“拓荒者”。乡村振兴是历史摆在中国人面前的巨大难题,也是世界上从未有过的涉及人数最多的一次振兴计划,职业院校应主动发挥政府决策咨询者、研究者、推广者的角色,沉下去到田间地头去“拓荒”。目前,部分乡村面临劳动力大量外流、产业空心化、生态环境恶化趋势尚未根本遏制等情况,职业院校应带着这些问题,成立专门团队,利用科学的方法,为乡村振兴解决一些基础性、根本性的问题,找到衔接城乡、融合三产、持续发展的渠道和模式;应通过与当地组织人事部门、农业部门和乡镇政府的合作与沟通,选拔优秀教师担任科技顾问,发挥科技参谋作用,立足地方资源优势和产业基础,深入开展调查研究,积极为地方科技创新和产业转型升级建言献策,协助乡镇制定特色产业发展规划。

    职业院校应做乡村振兴的“深耕者”。乡村振兴战略是一个宏大工程,涵盖几乎所有专业,值得职业院校结合专业建设去“深耕”。农村道路电力、林田水利、住宅改造等基础设施建设不同于城市,需要相关专业的专门研究;乡村振兴,产业兴旺是重点,而且将来的农村产业是一、二、三产融合,如何从供给侧结构的角度,创新农村产业新技术,开创农村产业新业态,需要每个专业的认真思考;如何提升小农生产集约化水平,延长农业产品的产业链,提高产品档次和附加值,增强小农增收能力,需要加工、生物等专业去思考;如何利用好农村生态优势和传统农耕文化优势,发展新兴休闲农业、观光农业、体验农业、民俗文化等,把农村变成城镇居民休憩新去处、农耕文明传承新载体,更是摆在职业教育面前的新课题。

    职业院校应做乡村振兴的“播种者”。由于我国农业规模化和集约化程度不高,要实现乡村振兴,必须依靠大量有知识、懂技术的专业人才,回到农村带领农民脱贫致富。职业院校要将乡村振兴战略融入教育教学全过程,改变青年学子和家长对农业农村农民的传统固有认识,鼓励和支持毕业生到乡村就业创业;通过“冠名班”等形式把“种子”播撒在乡村大地,针对当地农村不同的文化、经济、生态等,发挥自身的教育资源优势,以专业对接产业,灵活设置专业和方向。同时,职业院校要组合优选现有专业资源,充分发挥专业特色和优势,创新乡村人才培育机制;通过地方政府购买科技培训服务、企业签约人才培训、行业邀请学校加盟等多渠道进行人才培养合作与交流,为乡村振兴提供智力支持和人才保障。

    职业院校应做乡村振兴的“培育者”。职业院校应以实施乡村振兴战略为契机,争取政府支持,与行业、企业深化合作,以涉农行业企业所需能力为标准,强化教学内容、教学方法的岗位指向性与实践针对性,使职业教育和培训体系与乡村振兴人才市场有效衔接,使人才培养供给侧和劳动力市场需求侧结构要素全面融合;要建立产学研紧密合作关系,推动地方及农业企业与职业院校共建校地、校企合作联盟,促进职业院校更多科技成果向地方、园区和农业企业转化;充分发挥职业院校教师的专业优势,利用好科技、信息等方面优质资源,帮助地方和农业企业园区积极申报各类科技项目和专利,引进推广先进适用技术,联合开展农业科技攻关,解决当前农业生产中的关键技术难题,助推乡村振兴。

   (作者单位:鲁彬之 张柱岐 刘健山东省滨州职业学院现代职业教育研究工作室)

   (转自中国高职高专教育网,信息来源:《中国教育报》2018年5月29日10版)
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